2014-07-29 07:02:00 來源:映象網-東方今報
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20個學區(qū)構成表
9個學區(qū)發(fā)展共同體構成表
映象網訊（記者 高冬麗 實習生 周樂陶）昨天，記者從鄭州市教育局了解到，近日，鄭州市教育局印發(fā)了《鄭州市市區(qū)實施學區(qū)改革推進初中學校優(yōu)質均衡發(fā)展的意見的通知（試行）》［以下簡稱《通知》（試行）］，鄭州市將整合重構新型學區(qū)和學區(qū)共同體，以保證3年內市區(qū)初中學校在“區(qū)域質量健康體檢項目”的各項健康指標有較大改善。
【劃區(qū)】
劃20個學區(qū) 組9個學區(qū)共同體
其實，早在2010年，鄭州市區(qū)初中就開始實行學區(qū)制，此次的《通知》（試行）是為了積極推進學區(qū)、教研協作區(qū)銜接融合，整合重構新型學區(qū)和學區(qū)共同體。
據了解，學區(qū)劃分按照“相對就近、共建共享、區(qū)域推進、整體提升”的原則，在鄭州市區(qū)劃分20個學區(qū)，結合鄭州市區(qū)學區(qū)構成的實際情況，又把18個學區(qū)組建成九個學區(qū)發(fā)展共同體。學區(qū)學校實行動態(tài)管理，新批準設立的學校和民辦學校隨時申請加入。
其實，在此之前，鄭州市二七區(qū)已將轄區(qū)內中小學組建成九個教育發(fā)展共同體，實行管理聯動、教學一體、師資共建、學生互動，建立了干部教師隊伍合理流動機制，從2014年開始，二七區(qū)把教師流動經歷作為教師職稱評定的必備條件之一。
【釋疑】
各學區(qū)及共同體咋“抱團”
據了解，各學區(qū)每學期至少組織一次統(tǒng)一的學業(yè)水平測試；各學區(qū)要充分發(fā)揮學區(qū)內學校間名師、骨干教師和學科帶頭人的專業(yè)引領作用，通過示范課、研討課等途徑，實現優(yōu)質教師資源的共享；充分發(fā)揮班班通的作用，建立學校之間的信息共享平臺，實現優(yōu)質教學資源的共享；要建立定期展示交流制度，相互交流教科研成果，實現教科研成果的共享，等等。
